The LINE-cooperation strives to empower students to analyze complex societal problems from multiple perspectives, to scrutinize quantitative models that address these problems, and to develop, evaluate, and evolve solution strategies based on this assessment. Upon doing so the students will

• learn to present their point of view also to peers with no background in the topic,
• practice to examine problems from multiple perspectives in order to scrutinize their understanding and conclusion, and
• develop their skills act independently based on conclusions reached by autonomous learning.

The projects of the initiative address four topical fields

• Assesments on a global scale and Bewertung im globalen Maßstab und technology assessment
• diciplines: meteorology ↔ economics ↔ geography

• Insights into deseases, epidemics, biodiversity, and the impact of the climate crisis
• diciplines: physics ↔ ecology ↔ geography ↔ ethics/theology ↔ history

• Organisation of (missing) knowledge by models and data analysis
• diciplines: physics/measurement technology ↔ sclimate science ↔ digital humanities

• Foster concious competence
• diciplines: physics/informatics/robotics ↔ biodiversity ↔ teacher training

These projects are cross-lined by two central competences

• K1. Connection to research
• K2. Cooperation with projekt partners

Our first common project is the

Im Rahmen des Zertifikats werden diese Kompetenzen in einer Ringvorlesung mit Praxisworkshops (Grundlagenmodul) und einem Vertiefungs- bzw. Aufbaumodul vermittelt, und in einer abschließenden gruppenbezogenen Projektarbeit (Reallabor) vertieft (Praxisworkshop). Die Gruppen sollen sich dabei aus Studierenden möglichst verschiedener Fachrichtungen zusammensetzen.

Fragen im Bereich der Nachhaltigkeit und der nachhaltigen Entwicklung bieten sich zur Kompetenzvermittlung an, da diese hochaktuellen Fragen die Studierenden unmittelbar in ihrer Lebenswirklichkeit ansprechen und da erfolgversprechende Handlungskonzepte die Abwägung und Aushandlung von Gesichtspunkten vieler unterschiedlicher Fachdisziplinen erfordern. Nachhaltiges Handeln erfordert unabdingbar eine Entscheidung basierend auf vorläufigem Wissen, es braucht Neubewertungen auf dem Weg, um gegebenenfalls basierend auf neuen Erkenntnissen neue Handlungsoptionen und Strategien zu entwickeln.